Formação de Profissionais de Apoio para Inclusão e Educação Especial

A mochila na hora da saída

Caso fictício do curso, na Escola Municipal Flor do Campo. A criança não tem nome nem diagnóstico, de propósito. Esta atividade não vale nota.

Todos os dias, na saída, Marcos guarda o material e fecha a mochila da criança para não atrasar a fila da van. Nesta semana ele fez o levantamento da escada de passos e leu o recado da professora sobre o horário. Agora precisa decidir como fica o apoio na saída, no plano de autonomia.

Objetivo

Apoiar só no passo em que falta apoio, com o menor degrau que funcione, e encontrar na rotina tempo para a criança praticar.

Documentos

Levantamento de Marcos: guardar o material na saída

Documento fictício do curso, da Escola Municipal Flor do Campo. A criança não tem nome nem diagnóstico, de propósito.

Escada de passos, observada na terça e na quinta

Guardar o caderno na mochila: Faz sozinha nos dois dias.
Guardar o estojo: Faz sozinha na terça. Na quinta, esqueceu o estojo na mesa e guardou quando viu o desenho da rotina colado na mesa.
Fechar o zíper: Ainda não faz: o zíper prende no canto. Nos dois dias, Marcos fechou por ela.
Pendurar a mochila nas costas e ir para a fila: Faz sozinha nos dois dias.
O que Marcos faz hoje: Todos os dias, quando a professora anuncia a saída, Marcos guarda tudo e fecha a mochila pela criança, para não atrasar a fila.

Recado da professora sobre a saída

Documento fictício do curso, da Escola Municipal Flor do Campo. A criança não tem nome nem diagnóstico, de propósito.

Recado sobre o horário da saída

Horário: A turma faz fila às 11h50. A van escolar chega às 11h55 e não pode esperar.
Como é hoje: Eu anuncio a saída às 11h48, e todo mundo guarda o material ao mesmo tempo.
Abertura: Se ajudar alguém, posso avisar alguns minutos antes. É só combinar.

Perspectivas

Marcos, profissional de apoio

Marcos tem receio de que a criança perca a van. Fazer por ela é rápido e ninguém reclama.

Professora da turma

A professora quer a saída tranquila e já se ofereceu para mudar o horário do aviso, se isso ajudar alguém.

Dona Cida

Dona Cida pergunta a Marcos: "Em quantos passos ela precisa mesmo de você?"

Pistas

Conte, no levantamento, quantos passos a criança já faz sozinha.
No passo do zíper, qual é o degrau mais baixo da escada de apoio que você tentaria primeiro?
O recado da professora tem uma margem. Como ela pode virar tempo de prática?

Decida e justifique

Registre sua decisão e a evidência que a sustenta em um arquivo próprio, sem dados pessoais. Depois confira a consequência e registre o que mudaria.

Continuar guardando o material e fechando a mochila pela criança: a van não espera.

A saída segue rápida, e a criança continua sem praticar três passos que já faz sozinha e um que ainda não faz. O apoio total, todos os dias, mantém a dependência no passo que mais precisava de treino.

A partir de amanhã, deixar a criança fazer tudo sozinha, sem nenhuma ajuda.

A criança guarda o caderno e o estojo, mas o zíper prende de novo. A fila sai, e Marcos acaba fechando a mochila às pressas. O passo que faltava ficou sem o apoio de que precisava.

Fazer junto com a criança todos os passos, com a mão sobre a dela, para ensinar o jeito certo.

A criança recebe o apoio mais intrusivo da escada, inclusive nos passos que já fazia sozinha. A tarefa demora mais, e o plano não tem por onde retirar o apoio aos poucos.

Pedir o aviso três minutos antes, esperar nos passos que ela já faz e apoiar só o zíper.

Ela guarda o caderno e o estojo e põe a mochila nas costas sem ajuda. No zíper, Marcos começa pela dica visual e anota o degrau. Os três minutos dão tempo de treino sem atrasar a fila.

Exemplo resolvido: outra AVD, o mesmo raciocínio

No lanche, uma criança abria a garrafinha, bebia e pousava sozinha, mas não fechava a tampa, e o adulto fechava por ela todos os dias. Depois do levantamento, ele parou de fechar antes de a criança tentar. Na primeira vez, esperou; a tampa não encaixou e ele guiou a mão dela uma vez. Na seguinte, só apontou para a tampa. Na terceira, só esperou, e ela fechou.

Reflexão

Que passo da sua criança, numa AVD, você ainda faz por ela por causa do relógio? Que margem da rotina você poderia negociar com o professor para virar tempo de prática?

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